在地铁的车厢中真实 勾引，一位年父老和一位年青东谈主似乎搭伙而行，他们共同渡过了多个站点的旅程，并在换乘时仍并肩前行。两东谈主之间的对话充满了兴致与柔软，显得额外投契。

跟着交谈长远，话题沉着转向了泛泛生计。老东谈主叹惜谈：“目下的年青东谈主真幸福啊，许多女孩连烹调齐不需要我方来作念。在以前，作念饭然则每个女孩的基本妙技呢。”

年青东谈主连忙接过话头：“其实并不是目下的男孩女孩们作念不来饭，而是因为他们不肯意去作念落幕。淌若的确想学，莫得什么是学不会的。况兼目下科技发达，即使不会作念饭也有其他面貌贬责吃饭问题，比如点外卖简略出门就餐。但淌若的确濒临逆境，你会发现东谈主们如故能学会作念饭的。”

这番话迥殊真实地反馈了近况：智商并不是问题处所真实 勾引，环节在于个东谈主是否自得去尝试。惟有有心去作念，莫得什么事情是作念不到的；反之也是。

听完后，老东谈主千里念念了霎时说谈：“确乎如斯。但是关于那些相配懒惰的孩子来说该怎样办呢？有些孩子几乎太懒了，甚而不肯意洗我方的衣裳，更别说整理房间了。就拿我家阿谁小密斯来说吧，惟有是需要起初的事情她齐不肯意碰，九九归一即是一个字——‘懒’。”

对此，年青东谈主回话谈：“淌若孩子很懒，那就意味着家长太勤劳了。恰是由于你代替她们作念了通盘事情，她们才会变得这样闲逸。应该让孩子们承担起应有的牵扯。”

确乎，许多期间父母一边挟恨孩子不够孤苦，另一边却不绝替他们完成各式任务，这种作念法只会加重孩子的依赖心境。想要改换这种景色，领先必须从家长本人作念起，给以孩子更多推论的契机，而不是一味纵欲其藏匿干事的风气。举例不错让孩子我方证据清洗衣物以及保握卧室清洁等任务，以此来培养他们的牵扯感。

最不行取的即是既想让孩子变好又舍不得让他们受小数闹心的心态。真实为孩子着想就应该坚决信念，铁心让他们阅历风雨，哪怕这意味着要让他们承受一些坚苦。通常地，在任业选拔上也应饱读动孤苦性而非过度干扰。当发现孩子抉剔责任时，不错妥当收尾经济相沿，迫使他们通过我方的勤奋取得收入。

总之，造就历程中不应老是依从孩子的意愿行事，有期间领受相悖的秩序反而更能匡助校正不良风气。这样作念不仅是对孩子负牵扯的施展，也能从根底上贬责“不肯”的问题，幸免因长久浮泛检修而导致的智商缺失。

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